《心是莲花》缘起
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佛法、生命与教育(3)

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该学到坚持和专心一致去做事。“专心”容许我们一心一意去留意和处理一件事情,亦因而
能对那件事情更清楚了解,更能善巧处理。散乱的心是无法培育出真正的智慧,亦无法坚持
去突破诱惑和困难。

处理事情,最重要就是要有正确的方向和方法。为了掌握正确的方向和方法,我们应该时刻
保持醒觉,多学习,多反思,和积极付诸实行。处理任何事情,若方向不对,只会愈行愈错
,愈跌愈深。若方法不对,不论理想有多好,多
努力,亦只能事倍功半,乃至根本无法成就理想。若要寻找和掌握正确的方向和方法,唯有
时常保持醒觉,多研读和了解前人的经验和分享,细心观察当下客观的事实,细心反思,继
而作出抉择、尝试,乃至付诸实行。

以上已介绍了佛法与生命教育的结合和“生命定向”增进计划的理论根据。至于“生命定向
”增进计划的本身,就是依据以上所谈到的理论和方案,落实于二十节工作坊。我们希望这
二十节工作坊,能提高同学对生命的了解,学到处理问题,和在生命中寻找到意义。

为了更了解这二十节工作坊的成效和贡献,我们要求五间伙伴佛教学校和五间外援学校,提
供约六百名中四学生作为我们的研究对象。在此其中,四百名来自佛教学校的同学,是会修

新的佛学会考课程,而此四百名同学中,有二百名将参加我们“生命定向”增进计划的二十
节工作坊。至于还有二百名来自非佛教学校的学生,就不会修读佛学会考课程,亦不会参加
本计划的工作坊,以作为本计划的控制组(control group)。

总 结

以上所谈到的“缘起之生命教育”和“生命定向”增进计划,都是在尝试和寻找,是希望能
找到一套教学方案,既合乎世间现实,实用,能帮助同学面对生活的问题和压力,同时还需
要容易为年轻人所接受和消化。
以客观的缘起法为理论根据,就是希望这套教学方案有其普遍和真实性;以认识生命、欣赏
生命、尊重生命、珍惜生命四点为目的,是希望这方案能令同学能够培养出积极和正面的人
生观;至于如何处理生命的问题,我们依据佛法修行的窍门,希望同学能:培养觉醒,学到
有规矩,有尺度,以“己所不欲勿施于人”为做事原则,有定力和坚持的能耐,和通过闻思
修的修练而培育出智慧。

这一套教学方案,提供了落实生命教育的理论依据和推行方法的大纲。至于如何把这套方案
落实到不同的级别和课堂的教学,还有很大的发展空间。但是,亦因为这套方案理念简单清
楚,比较容易与不同学科配合,因而令同学能于研读一些必修课程时,亦能以这套缘起的生
命教育方案为依,领悟出生命的意义和道理。

正当香港教育界在摸索如何办好生命教育之际,本人希望这套“缘起之生命教育”方案,能
提供一些新思维和新角度,好让年轻的一代,能更了解生命,生活得更幸福,更有意义。