林世敏（民69）。比较宗教信仰。台北市：天华出版公司。
林世敏（民69）。正信的宗教。台北市：天华出版公司。
房志隆（民78）。宗教与人生。台北：国立空中大学，页174-200。
洪若烈（民89）。课程统整初探：以九年一贯课程中之社会学习领域为例。文教信息，1期，页34。
南后男（民83）。佛陀众生教化理念在现代教育上的意义。国立政治大学教育研究所硕士论文。未出版。
真理大学（民88）。宗教知识教育基本教材。台北县：真理大学宗教学系编印。
高新建（民87）。学校本位课程发展的多样性，载于中华民国课程与教学学会（主编）学校本位课程与教学的创新，页61-79。台北：扬智。
第十六任止贡法王贡葛仁钦（民84）。大手印五支圆满道。台北市：大手印文化出版。
许天治（民84）。国立艺术学院通识教育课程规划与发展研究报告，载于全国大学通识教育研讨会论文集。中央大学文学院暨共同学科编印。
陶文杰（民88）。儿童读经在国小班级德育教学上之研究。未出版，台北县芦洲国小。
张尤雅（民87）。佛教成人教育课程规划之研究。国立中正大学成人与继续教育研究所硕士论文。未出版。
国民小学社会课本第七册（民89）。台北市：南一书局。
国民小学社会课本第九册（民89）。台北市：国立编译馆。
国民小学社会课本第十一册（民89）。台北市：国立编译馆。
郭生玉（民74）。心理与教育研究法。台北市：精华书局。
郭生玉（民85）。心理与教育研究法。台北市：精华书局。
陈光煌（民89）。学校本位课程发展：以国小九年一贯课程试办为例。文教信息，1期，页48-49。
教育部（民87）。国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要。
教育部（民89）。基本能力实践策略。
陈伯璋（民88）。九年一贯新课程纲要修订的背景与内涵，载于台北：教育研究信息，1期。
净空法师（民86）。认识佛教─幸福美满的教育。台北：佳芳印刷有限公司。
陈柏达（民63）。佛陀教育思想的本质。台北市：慧炬出版社。
陈柏达（民87）。佛陀的人格与教育。台北市：天华出版公司。
黄光雄主编（民80）。教育概论。台北市：师大书院。
黄光雄（民85）。课程与教学。台北市：师大书苑。
黄政杰（民80）。课程设计。台北市：东华书局。
黄政杰（民82）。成人教育课程规划模式与原则之研究。台北市：教育部委托研究。
黄政杰（民84）。成人教育课程设计。台北市：师大书苑。
黄炳煌（民79）。教育理想与理念。台北市：文景出版社。
黄隆民（民83）。我国中小学实施宗教教育可行性之研究。国立台湾师范大学教育研究所博士论文。未出版。
黄义良（民89）。生命教育在国小课程中的融合与落实策略，载于林思伶（主编）生命教育的理论与实务，页259-260。台北市：寰宇出版公司。
黄瑞琴（民80）。质的教育研究方法。台北：心理出版社。
杨美玲（民88）。国小两性平等教育课程决定之研究。国立台北师范学院课程与教学研究所硕士论文。未出版。
杨深坑（民84）。现代化与后现代思潮下冲击的师资培育，载于中华民国比较教育学会主编教育：传统、现代化与后现代化。台北市：师大书苑。
赵雅博（民78）。宗教教育与人生，载于宗教教育与中国社会之发展讨论会论文集。台北：辅仁大学。
慈济北区教师联谊会编辑组（民88）。大爱引航。台北市：静思文化志业有限公司。
贾馥茗（民86）。教育概论。台北市：五南图书出版公司。
圣严法师着（民85）。圣严说禅。台北市：圆神出版社。
慧广法师着（民80）。佛法知见。台北市：圆明出版社。
欧用生（民85）。教科书中的性别意识型态，载于课程与教学。台北市：文景书局。
欧用生（民87）。课程发展的基本原理。高雄市：复文图书出版社。
欧用生（民89）。学校本位课程改革─争议与回应，载于国民教育，40卷，3 期。
瞿海源等着（民84）。宗教教育之国际比较及政策研究。台北市：教育部委托研究报告。
严祥莺（民87）。危险与秘密─研究伦理。台北市：三民书局。
王文中、吕金燮、吴毓莹、张郁雯与张淑慧（民89）：教育测验与评量。台北市：五南图书出版公司。
李子建﹑黄显华（民85）。课程：范式﹑取向和设计。台北市：五南图书出版公司。
黄光雄、简茂发主编（民80）。教育研究法。台北市：师大书院。
高新建、许信雄、许铭钦与张嘉育（编辑）（民89）。学校本位课程发展手册。台北市：教育部。
释达和、陈淑慧合译（民81）。佛教的原点，页3-199。马来西亚：立成印务。
《妙法莲华经》卷三《药草喻品》

二、 英文部份

Eisner, E.W.(1979). Five basic orientations to the curriculum. The educational imagination, pp.50-73. N.Y.: Macmillan.
Eisner, E.W.(1985)(2nd ed.). Five basic orientations to the curriculum. The educational imagination, pp.61-86. N.Y.: Macmillan.
Gollnick, D.M.& Chinn,P.C.(1980). Multicultural education in a pluralistic society, Columbus, Ohio: Bell & Howell.
Grimitt(1987), Religious education and human development. Essex:McCrimmons.
Hick, J.(1989). An interpretation of religion.London: Macmillan.
Holley, R.(1978).Religion education and religious understanding. London: Routledge & Kegan Paul.
Marsh, C. D., Hanmay, L. & Mccutcheon. G. (1990) Reconceptualizing school-based curriculum development. NY: Falmer.
Miller, R.C.(1977). Theology and the Future of Religious Education. Religious education, 72:1, pp. 46-60.
OECD(1979). School-based curriculum development. France: OECD.
Paris, C. L. (1993). Teacher agency and curriculum making in classrooms. New York: Teachers Colleage Press.
Sabar, N.(1987). School- based curriculum development: The pendulum swing. In N. Sabar, J. Rudduck, & W. A. Reid(Eds.), Partnership and autonomy in school -based curriculum development. 20 University of Sheffield division of Education, Sheffield.
Sealy, J.(1985). Religious education: Philosophical perspectives. London: George Allen & Unwin.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), pp1-22.